Siết điểm cộng IELTS để tránh lợi thế kép trong tuyển sinh

Nhiều chuyên gia ủng hộ việc giới hạn điểm cộng với chứng chỉ ngoại ngữ như IELTS nhằm bảo đảm công bằng trong tuyển sinh đại học, đặc biệt để tránh tình trạng một thành tích được tính hai lần.

Đồng thuận siết điểm cộng, nhưng không “triệt tiêu” lợi thế

Bộ Giáo dục và Đào tạo mới đây cho biết đang dự kiến giới hạn điểm cộng với thí sinh có chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế, ở mức tối đa 1–2 điểm. Trước đó, trong mùa tuyển sinh năm 2025, một số trường đại học cộng tới 3 điểm, khiến điểm chuẩn có ngành vượt xa tổng điểm thi tốt nghiệp THPT.

Theo Thạc sĩ Cù Xuân Tiến, Trưởng phòng Tuyển sinh và Công tác sinh viên, Trường Đại học Kinh tế – Luật, Đại học Quốc gia TPHCM, đề xuất của Bộ là hợp lý, vừa bảo đảm công bằng, vừa không phủ nhận nỗ lực của thí sinh có chứng chỉ ngoại ngữ.

Ông Tiến cho rằng thực tế năm ngoái, phần lớn các trường chỉ cộng tối đa 1,5–2 điểm, số trường cộng 3 điểm không nhiều. Vì vậy, việc giới hạn điểm cộng sẽ không ảnh hưởng đáng kể đến quyền lợi chung của thí sinh.

Cùng quan điểm, Thạc sĩ Nguyễn Minh Tùng, Trưởng phòng Tuyển sinh và Công tác sinh viên Học viện Hàng không Việt Nam, đánh giá mức cộng tối đa 2 điểm là phù hợp, đồng thời cho phép các trường chủ động xây dựng thang điểm theo đặc thù đào tạo. Với những ngành đòi hỏi cao về ngoại ngữ, mức cộng quá thấp có thể làm giảm khả năng tuyển chọn thí sinh phù hợp.

Vấn đề cốt lõi là tránh “một thành tích tính hai lần”

Bên cạnh sự đồng thuận, nhiều chuyên gia cho rằng điều quan trọng hơn không chỉ là mức cộng bao nhiêu điểm, mà là cách cộng như thế nào. Đại diện tuyển sinh của một đại học tại Hà Nội đặt vấn đề: điểm cộng chứng chỉ ngoại ngữ có nằm trong tổng mức điểm ưu tiên cho thành tích hay không, và nếu có thì cần quy định rõ ràng để tránh chồng chéo.

Ở góc nhìn khác, PGS.TS Vũ Duy Hải, Trưởng Ban Tuyển sinh – Hướng nghiệp, Đại học Bách khoa Hà Nội, cho rằng việc cộng tối đa 3/30 điểm cho chứng chỉ ngoại ngữ vẫn có thể chấp nhận nếu tuân thủ nguyên tắc tổng điểm cộng không vượt quá 10% thang điểm xét tuyển. Tuy nhiên, ông nhấn mạnh cần chấm dứt tình trạng “lợi thế kép”.

Theo ông Hải, nhiều trường hợp thí sinh đã được quy đổi chứng chỉ IELTS sang điểm môn Tiếng Anh, sau đó lại tiếp tục được cộng điểm thưởng, dẫn đến cùng một thành tích nhưng được tính hai lần. Điều này tạo ra sự bất công so với các thành tích khác, vốn chỉ được cộng ở mức cao nhất.

Quan điểm này cũng được Thạc sĩ Cù Xuân Tiến chia sẻ. Ông cho rằng chính cách tính hai lần mới là nguyên nhân khiến thí sinh đổ xô đi luyện và thi chứng chỉ ngoại ngữ, tạo ra cuộc chạy đua tốn kém và áp lực không cần thiết.

Cần quy định rõ ràng để tạo mặt bằng công bằng

Thực tế tuyển sinh năm trước cho thấy có trường quy đổi IELTS sang điểm tối đa, đồng thời cộng thêm từ 0,5 đến 3 điểm thưởng, tạo lợi thế rất lớn cho thí sinh có điều kiện tiếp cận chứng chỉ quốc tế. Trước thực trạng này, nhiều chuyên gia đề xuất thí sinh chỉ nên được lựa chọn một trong hai hình thức: hoặc quy đổi sang điểm môn, hoặc được cộng điểm thưởng.

Một số ý kiến khác cho rằng, nếu vẫn duy trì điểm cộng, cần nâng mức chứng chỉ tối thiểu được hưởng ưu tiên, tránh tình trạng IELTS ở mức thấp cũng được cộng nhiều điểm, làm méo mó nguyên tắc đánh giá năng lực.

Dù theo phương án nào, các chuyên gia đều mong Bộ Giáo dục và Đào tạo sớm công bố dự thảo chi tiết, lấy ý kiến rộng rãi và ban hành quy chế tuyển sinh sớm, giúp các trường và thí sinh có đủ thời gian chuẩn bị, tránh xáo trộn trong mùa tuyển sinh năm 2026.

Theo: VnExpress